2015年12月29日下午，区小学数学学科基地第三期青年骨干班的全体学员和基地核心组的指导老师们聚集在实验小学（青湖校区），开展了“基于学业质量绿色指标导向的课堂教学与评价”的系列活动——“分数的初步认识（一）”单元分析大组交流研讨活动。

整个活动有梅丽娜老师主持。她首先对小学数学学科基地开展的“基于学业质量绿色指标导向的课堂教学与评价”项目研究中的有关“分数的初步认识（一）”单元分析的研究过程作了简要的回顾：1、课堂实践研究。在上学期学科基地选择了三年级（下）第四单元“分数的初步认识（一）”整个单元为系列课例研究内容；以第一和第四小组学员为课堂实践执教人员，其他学员和指导老师为观察、研究人员；采用了卷入执教教师所在学校的学科骨干、名优教师以及学科分管领导在内的抱团式研究方式；分两轮各三个层面开展了整个单元六课时的课堂实践研究活动。即先由第四组的六位学员在学校层面、小组层面和大组层面分别进行课堂实践、交流反思、行为跟进研究。在此基础上再由第一组的六位学员也同样在这三个层面上作进一步研究，并由此形成了整个单元比较高质量的六个课例。2、撰写单元分析报告。每位学员根据课堂实践研究的过程完成一份单元分析报告。3、修改单元分析文本。指导教师们对学员的单元分析报告进行审阅、分类，并形成了初步修改的建议，学员对文本进行修改。4、小组交流汇报。各小组在指导教师的组织下进行交流研讨、对文本再修改。

今天的活动就是在此基础上的大组交流研讨。接着有徐泾小学的吴益菁、唯实小学的刘莉珺、白鹤小学的徐祖健和实验小学的殷龚璀分别代表各自小组从研究背景、单元知识结构、单元内容分析、单元教学重难点、单元教学关键、单元课时安排和教学建议以及单元检测等方面作了汇报交流。然后学员和指导老师们分组开展了讨论，并有四位学员代表发言谈了对上述交流中的亮点、对自己的启发；程芳老师代表指导教师对四份单元分析报告逐一作了点评，她指出尽管单元内容相同、框架结构类似，但四个小组的分析各有侧重点和特色。

最后教研员何雪芳作了总结。她指出：区第三期青年骨干班开班已经第三年了，第一年与见习教师一起进行了普适性的培训，第二年着重开展了课例研究，第三年要进行成果总结。因此她要求各位学员下学期要在各自的学校里进行一次教研活动：主讲“分数的初步认识（一）”单元系列课例研究的过程和单元分析，把我们参加培训的成果向全区的学科教师展示。她希望通过此次研究活动，使学科教师能够在关注教学设计的同时，要关注单元知识教学内容的整体组织和设计；在关注学科知识理解和掌握的同时，还要关注教学的过程与方法；在关注学科学业质量的同时，更要关注学生的学习动力、兴趣和习惯。为此，她结合本次的交流内容对各位学员提出了作进一步修改的具体要求。